西安市首批小學數學教研員專題研討活動在陜西師大附小圓滿舉辦
2023-04-24 14:54:16 來源：陽光網-陽光報
陽光訊（記者 楊小娟）4月21日上午，西安市首批小學數學教研員專題研討活動在陜西師范大學附屬小長安校區舉辦。此次活動邀請了陜西省教育科學研究院數學教研員田雙棉，西安市教育科學研究院小學部主任、數學教研員、工作室主持人馬俊華指導。馬俊華工作室成員、陜西師范大學附屬小學“名校+”共同體數學教師、西安市何軍華、王永濤、郝高峰“名師+”共同體成員代表、陜西省基礎教育學科帶頭人培養對象童燕工作坊、陜西省郭榮優秀教學能手工作站代表以“小學數學跨學科主題學習的設計與實施”為主題展開深度研討與交流。
陜西師范大學附屬小學青年教師、西安市教學能手陳秋宜以《騎行體驗營》一課為例進行跨學科主題實踐。她以“三河一山”綠道工程這一真實情境中的關鍵性問題為組織核心，關注了不同學生的知識經驗和思維水平，有利于不同策略和方案的生成，并逐步聚焦至“蹬1圈走多遠”這個關鍵問題。通過對該問題的深度思考和探索，最終解決了“路段選擇”的真實問題。學生完整地經歷了“發現問題、提出問題、分析問題和解決問題”的全過程，積累了豐富的活動經驗，形成了解決問題的一般策略。其間學生綜合運用科學中“齒輪聯動”的原理、數學中圓及比例的相關知識，有效地實現了關鍵問題的解決。最后，通過書寫宣傳語或倡議書的活動又一次培養了學生的跨學科素養。
課后，陜西省教育科學研究院田雙棉老師和西安市教育科學研究院馬俊華老師對本節課進行了點評。馬俊華指出，跨學科教學強調在真實情境中發現并提出問題，通過“三河一山”綠道工程體現課程思政的滲透，另外在學習方式上體現多樣化，線上、線下，課內、課外有機統一，實現小組合作、多媒體操作、現場演示等多種方式的交融，最終指向大任務的解決。與此同時，馬俊華也提出了建議，在教學設計上應更加體現跨學科特征，將關鍵問題重點突破，采用實驗的方式感受齒輪齒數與轉動圈數的關系。田雙棉對跨學科項目化學習提出了自己的思考，從大背景的選擇，到大單元的構建，再到具體課例的實施，將跨學科元素“潤物細無聲”地滲透其中，發揮學科的整體育人功能。
陜西師范大學附屬小學青年教師趙芮琪執教《時間去哪兒了》一課。整節課以“時間”為主題，以北師大版數學二年級下冊《一分有多長》內容為主線，融合音樂、體育、英語、語文等多學科背景知識，通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學生在活動中充分感知1秒、1分有多長，形成時間觀念。教學設計創新式整合多學科知識內容，打破學科邊界，所選素材既符合低段學生年齡特點，又能夠體現數學與生活的緊密結合。學生不僅能通過豐富的學習形式突破本課的知識重難點，同時在感知分、秒的活動中體會時間的價值，學會珍惜時間，發揮學科育人的效果。
課后，馬俊華老師工作室成員、陜西省學科帶頭人劉亞妮老師對本課的學科融合點及創新點進行了肯定，指出跨學科主題式學習強調的是多學科整合，需要加強各學科的相互關聯，促進學科育人作用，并就跨學科主題式學習的設計實施路徑給出了建議，同時也指出課堂上對學生表現評價的多樣性有利于激發學生的積極性與主動性，適度的練習內容也會幫助學生鞏固本課難點，利于達成學習目標。陜西師范大學附屬小學郭榮老師認為本課為大家做了一節學科融合的教學范例，通過引導學生對不同學科元素、不同學習方式的體驗，感悟到數學課是豐富的、有趣的，同時也指出在做學科融合嘗試時要重視主融合與被融合的關系處理，落腳在數學學習本質上。
陜西師范大學附屬小學青年教師唐麗執教《角的“秘密”》一課。唐麗自始至終引導學生在思考、質疑、想象和體驗等學習過程，并在這個過程中不斷鼓勵學生根據自己已有的知識去經歷學習過程，用自己的理解方式去探索數學知識，踐行著“教學不僅僅是告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。唐麗老師的課堂教學巧妙地將生活情境、科學活動、美術設計與數學自然地融合在一起，在整個學習活動過程中調動學生學習數學的情感和興趣，讓學生在活動中學習，在活動中探索，在活動中發展。
馬俊華工作室成員、陜西省學科帶頭人胡玉潔老師指出本節課既有數學的味道，又有美術設計與科學知識，在整個教學過程中唐老師始終以引導者的姿態帶領學生自行探索，在多樣的體驗活動中形成角的正確表象，建構自身知識體系，學生的潛能和創造力在自主學習中獲得充分釋放；陜西師范大學附屬小學封毅軍老師從數學核心素養的培養為觀測點，肯定了教師對學生評價的關注，對學生動手能力以及創新意識的培養；陜西師范大學附屬小學梁偉老師指出跨學科學習是學習方式的變化，而本課唐老師挖掘了豐富的素材，從生活實物逐步抽象，并用課堂所學創新設計、解釋生活，激發學生探索之心，最終回到學科育人的根本目的。
三節研討課之后，馬俊華工作室成員、陜西省特級教師培養對象、副校長何軍華以《“學科+”視域下的小學數學課堂教學創新》為題進行專題報告。何軍華首先從數學課程標準出發，指出數學與其他學科融合的重要性，接著展示數學與文學融合的實踐課例，讓與會老師在“數入詩、數嵌聯、數學與名著、數學與文學”四個方面的設計與實施的案例中深刻感受到數學因文學熠熠生輝，文學因數學更加出彩，引發各位教師對數學與文學融合的新思考，為以數學學科為主線的融合性課堂實踐提供綜合化發展新思路。
最后，馬俊華老師及其工作室成員劉亞妮、胡玉潔老師就“小學數學跨學科主題學習的設計與實施”與各位老師進行了分享。劉亞妮老師首先對跨學科學習的特點展開說明，其次提出跨學科學習可以按照選擇主題、確定目標、整合知識關聯、展示成果、分享評價等環節展開；胡玉潔老師指出跨學科包括了跨學科意識和跨學科學習，教師首先要有跨學科的意識，同時指出跨學科學習其實是學習方式的改變，是“1+x”主題式學習，建議可以以綜合主題為基本載體，關注課外延伸，建立主融與被融的協同關系；馬俊華老師則從跨學科主題學習的真實性問題來源于哪里、作為數學教師如何充分挖掘跨學科主題中的數學元素、跨學科學習的評價該如何實施等系列問題展開交流，同時結合《騎行體驗營》一課進一步指出學生的表達能力、交往能力、批判性思維等綜合能力更需要在跨學科主題學習中得到重視，最后對跨學科教研、跨學科課時規劃等方面提出了跨學科實踐的新期望。
本次活動是對數學跨學科主題學習的積極探索，也是對數學跨學科主題學習的勇敢嘗試，同時推進了陜西師范大學附屬小學作為陜西省小學數學學科優質教學基地的研修活動。
編輯：徐瑞霞
